教育部22日召開新聞發(fā)布會，正式發(fā)布《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），介紹“落實全國研究生教育會議精神加快高層次人才培養(yǎng)十大專項行動”有關情況，一幅關于研究生教育的藍圖正在鋪開——“到2025年，基本建成規(guī)模結構更加優(yōu)化、體制機制更加完善、培養(yǎng)質量顯著提升、服務需求貢獻卓著、國際影響力不斷擴大的高水平研究生教育體系。到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國。”

　　教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹：“70多年來，我國累計培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，今年在學研究生將達300萬人，已成為世界研究生教育大國。經過70多年的奮斗，我們構建了比較完備的研究生教育體系，基本實現了高層次人才的自主培養(yǎng)，有力支撐了科技創(chuàng)新和國家戰(zhàn)略發(fā)展。”

　　一份文件、一場發(fā)布會傳遞了哪些重磅信息？針對現存問題，又將做出哪些改變？相關負責人給出了未來研究生教育改革發(fā)展的索引。

　　讓不合格的學生畢不了業(yè)

　　《意見》提出，嚴把入口關，深化考試招生制度改革，精準選拔人才，把愿意讀書、忠誠可靠、德才兼?zhèn)涞暮妹缱舆x拔出來。嚴把過程關，抓住課程學習、實習實踐、學位論文開題、中期考核、論文評閱和答辯、學位評定等關鍵環(huán)節(jié)，落實全過程管理責任。嚴把出口關，合理制定與學位授予相關的科研成果要求，加大分流力度，加強學風建設，敢于讓不合格的學生畢不了業(yè)，倒逼學生潛心治學。用好學位授權點評估、學位論文抽檢等手段，加強對研究生教育質量監(jiān)督檢測。將學位論文作假行為作為信用記錄，納入全國信用信息共享平臺。

　　建立國家重點支持學科專業(yè)清單

　　“為確保文件及時落實、取得實效，教育部研擬‘十大專項行動’，重點推進，以更好地發(fā)揮指導督導引導作用。”洪大用介紹，著眼服務經濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化學科設置和人才培養(yǎng)的行動。第一，學科專業(yè)建設改革行動。構建設置規(guī)范、動態(tài)調整的學科專業(yè)目錄管理新機制，開展學科專業(yè)目錄修訂工作；提升專業(yè)學位培養(yǎng)能力和培養(yǎng)規(guī)模；建立國家重點支持的學科專業(yè)清單，健全國家急需學科專業(yè)的引導機制，提升學科專業(yè)體系與現代化強國建設的匹配度。

　　第二，交叉學科高質量發(fā)展行動。完善交叉學科門類發(fā)展機制，研究制定《交叉學科設置與管理辦法》，探索建立交叉學科發(fā)展特區(qū)，設立一批交叉學科中心，搭建交叉學科發(fā)展的國家級平臺，構建放管結合、規(guī)范有序、相互銜接的交叉學科發(fā)展體系，為交叉學科發(fā)展創(chuàng)造更好環(huán)境。

　　第三，產教融合建設行動。與國家發(fā)改委聯合打造國家產教融合研究生聯合培養(yǎng)基地，帶動國家、地方、學校三級基地建設；推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，鼓勵各地各培養(yǎng)單位設立“產業(yè)（行業(yè)）導師”，推動行業(yè)企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)；完善產教融合聯合培養(yǎng)質量評價機制，加強人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)用人需求對接，提升研究生實踐創(chuàng)新能力。

　　加快培養(yǎng)一批緊缺人才為國家解決“卡脖子”問題

　　洪大用透露，著眼于戰(zhàn)略支撐和高端引領的相關行動。第一，一流學科培優(yōu)行動。進一步支持和促進“雙一流”建設高校，在已經具有一定國際影響力、對服務國家重大戰(zhàn)略需求發(fā)揮重要作用的國際可比學科和方向上，盡快取得突破，進入并保持在世界一流學科前列，發(fā)揮引領示范作用；在傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的學科，以及服務治國理政新領域新方向上，取得創(chuàng)新性特色性成果，在理論和實踐方面作出貢獻，打造國際一流、中國特色學術標桿。

　　第二，關鍵領域核心技術高層次人才培養(yǎng)行動。聚焦關鍵領域核心技術，組織“雙一流”建設高校和一流企業(yè)（院所），統籌一流學科、一流師資、一流平臺等資源，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)一批緊缺人才，為國家解決“卡脖子”問題和推進科技創(chuàng)新作出貢獻。

　　國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司副司長蔡長華介紹，圍繞服務國家重大戰(zhàn)略和經濟主戰(zhàn)場，優(yōu)化高等學校區(qū)域布局，大力支持雄安新區(qū)、粵港澳大灣區(qū)、長三角、海南自由貿易區(qū)等，建設研究生教育高地，支撐經濟高質量發(fā)展。圍繞世界科技前沿，實施國家關鍵領域急需高層次人才培養(yǎng)專項，統籌一流學科、一流師資和一流平臺資源，加快培養(yǎng)緊缺人才，為解決“卡脖子”問題和科技創(chuàng)新作出貢獻。圍繞人民生命健康，加大對生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生等領域的人才培養(yǎng)力度，擴大高素質人才供給，更好地服務疫情防控、疾病救治和人民健康。

　　保護“絕學”、擴大直博生招生比例

　　“同時，著眼于夯實基礎，培育核心競爭力的相關行動。”洪大用指出，第一，基礎學科深化建設行動。支持一批事關原始創(chuàng)新支撐的自然科學和哲學社會科學領域基礎學科，以及具有極高保護傳承價值的“絕學”、冷門學科，改善相關學科發(fā)展生態(tài)，加大人才隊伍建設力度，深化科研組織和評價體系改革，健全投入和激勵機制，為科技創(chuàng)新和社會進步夯實長遠基礎。

　　第二，博士生教育提質行動。超前布局博士生教育，差異化擴大博士生規(guī)模；探索建立招生計劃管理負面清單制度，對問題突出的培養(yǎng)單位予以必要限制；優(yōu)化布局結構，服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略；健全博士研究生招生選拔機制，擴大直博生招生比例；加大投入力度，改革完善資助體系，優(yōu)化資源配置機制，為博士生教育持續(xù)發(fā)展營造更好支撐環(huán)境。

　　提升導師隊伍水平，完善學位論文抽檢制度

　　“著眼于固本培元，深化研究生培養(yǎng)體系建設的相關行動。”洪大用說�！兑庖姟分赋鰪娀�育人導向，發(fā)揮導師言傳身教作用，做研究生成長成才的引路人；建立國家典型示范、省級重點保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級導師培訓體系；規(guī)范導師指導行為，明確指導行為“十不得”；加強博士生導師崗位管理；推動評選優(yōu)秀導師和導師團隊，激發(fā)研究生導師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升導師隊伍水平。

　　同時，根據《意見》要求，教育部門將印發(fā)相關文件，強化全過程培養(yǎng)質量管理；開展研究生教育質量專項巡查，檢查結果與資源投入形成聯動；完善學位論文抽檢制度，強化抽檢結果反饋使用；開展就業(yè)狀況跟蹤調查，為學位授權點評估、“雙一流”建設成效評價等提供參考；完善監(jiān)督懲戒機制，提高學位授予單位質量保證的底線思維和自覺意識。

　　注重“教、學、評、管”，對學位注水問題零容忍

　　洪大用表示，教育部對學術不端、學位注水的問題，一直堅持零容忍，發(fā)現一起、查處一起，露頭就打，要堅決確保學位授予的含金量。一是重視“教”。從教師的角度來講，對于學生的培養(yǎng)要嚴格學業(yè)管理，導師自身要以身作則，秉持嚴謹、求實的學術態(tài)度，要將更多的時間用在育人上，加強對學生的學業(yè)指導。

　　二是重視“學”。學生要有學業(yè)的投入，要嚴格執(zhí)行學業(yè)過程規(guī)定，認真落實學習的各個環(huán)節(jié)。要增強使命感、責任感，報效國家、報效社會，養(yǎng)成嚴謹自律的行為習慣。

　　三是重視“評”。在學位論文、答辯的各個環(huán)節(jié)，相關的評審專家要真正硬起來。要切實負起責任，認真評審，把好學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，特別是把好畢業(yè)審核、論文答辯等關鍵環(huán)節(jié)。

　　四是重視“管”。特別是要加強管理規(guī)則的進一步完善，加強學位論文抽檢，加強對各個培養(yǎng)單位研究生培養(yǎng)質量的檢查和診斷，同時健全處理學位“注水”、學術不端行為的機制，推動分類評價，對于不同類型、不同學科和不同層級的學位，制定更加科學的評價標準。